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一周应用推荐(2):助你远离污染、关心身心的app

2019-09-24 02:24 来源:宜宾新闻网

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    人民军队为何能取得一个又一个辉煌胜利?习近平主席在讲话中,概括了90年历史的深刻启示。  “坚定不移坚持全心全意为人民服务的根本宗旨,始终同人民站在一起,时刻把人民放在心头,永远做人民子弟兵。

  一年多来,战略支援部队积极运用创业遗迹、功勋装备、荣誉史馆等历史资源,广泛开展学习党史军史、传承红色基因特色活动,梳理提炼战略支援部队精神,弘扬传统文化,守望精神家园,引导官兵深刻感悟先辈们爱党报国的忠诚史和艰苦创业的奋斗史,争当薪火传人。揆诸现实,有不少党员干部面对涉及群众切身利益的惠农项目和政策,要么以上级要求为理由,机械读文件,干部宣传到位就完事大吉,干不干在群众;要么忽略本地实际和群众真实想法,采取本本主义,生搬硬套上级精神来指导,让群众不得已而干。

    “阿富汗可以为促进区域合作提供平台。国家林业和草原局党组成员、副局长张永利以及中国光华科技基金会党委书记、理事长侯宝森在启动仪式上发表了重要讲话,并从各自领域的角度上对森林中国长期以来的公益行动表示了支持与肯定。

  这一蔚为壮观的场面,通过媒体迅速传播,引起国内外强烈反响和由衷赞誉。中国上合组织研究中心秘书长邓浩说,习近平主席的讲话是对上合组织17年成功经验的高度概括,是对“上海精神”的新发展,进一步丰富和充实了“上海精神”的时代内涵。

为童书市场的乱象和问题开出药方,像加强版权保护,建立更完善的创作激励体系,呼吁改变创作理念等,都在诸多讨论中被频繁提及,也确有必要。

  报道认为,讲话内容体现了中国人民捍卫和平、维护安全、慑止战争的信心和坚决维护国家主权、安全、发展利益、坚决维护地区和世界和平的决心。

  习近平主席强军号令展示中国建设强军的自信和意志“我们要深入贯彻党的强军思想,坚定不移走中国特色强军之路,努力实现党在新形势下的强军目标,把我们这支英雄的人民军队建设成为世界一流军队。此刻,“歼20”飞过蓝天,“东风”导弹碾压大地,还有正在舾装的航母和驰骋海洋的“055”大驱……这一切都让人感慨万千。

  听完习近平总书记的重要讲话,大家情不自禁地热烈鼓掌。

  ”  “旧体诗词,我还是小学生”  回到住所,我心潮起伏,第二天早上一睁眼,突然来了点“诗兴”,想步原韵和耀邦同志一首诗。由于工作的特殊性,梁化春一家四口10年来只回家度过1次春节,用一个人或一家子的“留守”,换来千家万户春节期间的洁净生活环境,他们无愧于城市美容师的称号。

  整体设计简洁明快,主题突出。

  不管是使用老式的胶卷相机还是数码单反相机,牛守庆从未停止过用镜头记录警营点点滴滴的脚步,警营大大小小的警事,都是他光影里的主角。

  实际上,在许多一、二线城市,房地产市场往往是卖方市场,财大气粗的房地产商挟币强势,说一不二,普通居民花钱购房就像得到恩赐,能够置业已属幸运,只有听命物业的份,哪里还敢在“小钱”上争辩。达夫拉特佐达大使谈到,拉赫蒙总统将与中国国家主席习近平举行双边会谈。

  

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吉林师范大学传媒学院:高效能教学打造应用型人才
2019-09-24 10:41:37  来源: 中国新闻出版报
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????吉林师范大学传媒学院学生在学习微电影制作。资料图片

????2月23日上午,阳光暖暖地照进吉林师范大学传媒学院的教室内,在院长夏维波的办公室里,主管教学的副院长陈莹、新闻系主任王晓楠、出版系副教授王绍忠就新学期的教学方法改革问题讨论得热火朝天。“2月27日就要开学了,我们要推进高效能教学,关键是要研究高效能教学‘高’在哪里、怎么实现‘高’。”夏维波向《中国新闻出版广电报》记者介绍,吉林师范大学传媒学院在教学理念创新中,切实围绕应用型实用人才出发,通过高效能教学策略,全面打造“金刚石型”传媒人才。

????探索“331素质”培养模式

????夏维波介绍,面对媒体飞速变革和全球传播竞争加剧的形势,国家提出推进媒体融合发展,提高传播能力的战略要求。鉴于此,学院结合自身特点,借鉴传媒专业教育的先进经验,逐渐形成了传媒应用型人才“331素质”培养模式。

????“‘331素质’培养模式的一个终极素质是实践创造力,三项专业核心素质即核心知识、核心技能、核心思维,三个支撑素质即专业价值观、文化驾驭力、生活经验与认知力。”在说到人才培养定位时,夏维波向记者说道。

????“我们在课程设计上,围绕着5条线展开,即核心技能线、核心知识线、语言与写作线、审美线、人文知识线。”夏维波向记者介绍,为了强化核心能力的培养,他们采用螺旋式的课程结构,如写作是5个专业的素质线,但它又是新闻专业核心技能线,一个学期就练消息,下一个学期再练通讯、特稿,然后是评论、新媒体写作、电视新闻写作,都要训练一个学期。通过这种强化,可以提升关键能力;当然“课程的加法”要以“课程的减法”为前提,即压缩整合“概论”和“学”的课程。

????陈莹介绍说,人才培养关键是要提高教学效能,学院尝试以“五高”为要素,探索高效能教学的策略,即高关联度、高参与度、高阶思维、与数字工具和数字资源的高融合度、创造新知识和运用新知识的高结果。

????新闻系的关新老师其专业背景是中文,为增强教学与传媒实践的关联度,依托吉林省委宣传部的“千人计划”项目,关新到吉林日报社挂职锻炼一年。关新回忆,每天在编辑部和编辑学排版,练习组稿。现在她已经可以独立教授“报纸编辑实务”和“报纸编排技术”,从理论和实践上都有了飞跃。

????夏维波强调,“五高”中的高阶思维培养非常重要,学院教学努力要使学生思维建构超越单纯的识记、理解、应用的低阶层面,要培养学生的分析、评价与创造的高阶思维,高阶思维培养是教学的灵魂。

????教学实践与社会接轨

????“我们的课程与教学不仅要有全球视野,还要有在地思维”。夏维波介绍,他们力图使教学关注远方的同时,积极介入地方,研究周围区域内传媒发展遇到的问题,提高教学对周围生活和传媒实践的参与度。

????“我们与企业合作,在院内建立了20个工作室,有800多平方米,工作室是校内的实践平台。”夏维波介绍,一类工作室是与企业合作模式的,学校出空间,由企业进设备,对学生进行人才选拔、培训,所设课程可以置换学分,有的学生一个月还能有1000元至3000元的薪酬。

????“另一类工作室是校园模拟媒体,如校园电视台、融媒体新闻厨房、吉林云度公众号、学院内外网等。”夏维波介绍,建设校园模拟媒体的目的,就是让学生感知媒介语境,体验媒体运行。

????吉林师范大学传媒学院还有以教师为主导的工作室,教师可以把自己的项目拿进来,与工作室成员一起做,并实行项目课程化,将项目转化成学生的学分,转化成教师的工作量。

????用“单独吹竽”改变师生思维

????在传媒学院,几乎人人知道什么是“单独吹竽”。新闻系的学生陈燃说:“老师告诉我们,涉及核心能力、核心素养的课程都要进行‘单独吹竽’,期末考试谁也不能做南郭先生,不能蒙混过关。”

????上学期期末,陈燃紧张的是“文学导论”,因为通过一个学期的学习,他虽然自认为比较努力,但是并没有信心拿到满意的成绩。放在从前,类似这样的情况,一些学生会依靠交际能力,向任课教师讨要好分数,一些教师也会因此给学生人情分,不公平现象引来很多学生的抱怨。现在,任课教师不参与期末作业评分,这项工作由相关课程教师或外聘评委完成,杜绝人情分存在。

????“单独吹竽”是传媒学院为了落实“331素质”结构进行的考试方式改革,强调核心能力、核心素养人人过关。除了考试课之外,实务类课程要用作品考核,理论类课程要用论文考核,技术类课程要用操作式考核,一些课程还引进业界力量考核。

????“单独吹竽”就是向教学要结果,要求教师的教学观念、教学方法、教学期待都要转变。“连社会上的驾校都承诺‘包教包会包上路’,高等教育也不能‘包教不包会’。”夏维波笑着说,“应用型教育的关键是要教出个显现的结果来。”

????“我们的实践课程强调任务式、项目式教学,理论类课程尝试基于问题的翻转式学习,但都要求有结果,这个结果要么是一个有层次的作品,要么是一个有现实意义的论文或报告。”夏维波向记者介绍道。

 
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(责任编辑: 张爽 )
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